近年來，國家以前所未
成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持“技能+素質(zhì)”并重，文化課占比科學(xué)合理，既滿足職教高考需求，又夯實學(xué)生綜合素養(yǎng)。
一、課程結(jié)構(gòu)與課時分配
語文：
側(cè)重應(yīng)用文寫作、溝通表達(dá)，每周4課時，升學(xué)班增加文言文與閱讀理解訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)：
聚焦職業(yè)場景中的數(shù)學(xué)應(yīng)用（如汽修班的測量計算、電商班的數(shù)據(jù)分析），每周3課時。
英語：
以職場英語為核心，學(xué)習(xí)技術(shù)文檔閱讀、基礎(chǔ)口語交際，升學(xué)班增加語法強(qiáng)化，每周3課時。
二、升學(xué)班文化課強(qiáng)化策略
分層教學(xué)：按成績分A/B班，A班側(cè)重拔高訓(xùn)練（如高考真題精講），B班夯實基礎(chǔ)。
晚自習(xí)輔導(dǎo)：周一至周四晚安排學(xué)科教師值班答疑，升學(xué)班額外增加周末模考。
成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校的文化課教學(xué)兼顧實用性與升學(xué)需求，家長可根據(jù)孩子目標(biāo)選擇普通班或升學(xué)班。
關(guān)鍵詞：成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校,文化課設(shè)置,升學(xué)導(dǎo)向,課程比例,教學(xué)方法